发布人：陈媛  发布时间：2022/9/8 13:49:46

读书心得

书名：《教室里的正面管教》

作者：[美] 简. 尼尔森 / [美] 琳. 洛特 / [美] 斯蒂芬. 格伦

内容梗概：很多人认为学校的目的就是学习功课，而各种纪律规定应该以学生取得优异的学习成绩为目的。因此，老师们普遍实行的是以奖励和惩罚为基础的管教方法，其目的是为了控制学生。然而，研究表明，除非教给孩子们社会和情感技能，否则他们学习起来会很艰难，并且纪律问题会越来越多。

正面管教是一种不同的方式，它把重点放在创建一个相互尊重和支持的班集体，激发学生们的内在动力去追求学业和社会的成功，使教室成为一个培育人、愉悦和快乐的学习和成长的场所。这是一种经过数十年实践检验，使全世界数以百万计的教师和学生受益的黄金准则。

好句摘录：

1、因为只有孩子们对未来满怀希望和欢喜，教育才成为可能。——阿尔弗雷德 阿德勒

2、一个行为不良的孩子，是一个丧失信心的孩子。

3、我们从哪里得到一个荒唐的年头，认为要让人们做得更好，我们首先要让他们感觉更糟？人在感觉更好时，才能做得更好。

4、你给予孩子们的最好礼物，就是让他们自己的努力、决心和自豪感成为最大的奖励。

阅读感受：

看完这本书，我最大的收获就是其基于的准则——相互尊重理论。学生们，孩子们，在我们成年人的眼中，总是应该更好一点，总是应该按我们的标准这样做、那样做，我们作为老师、作为家长，都是命令多、启发式发问少。这样的恶性循环，让我们忽略了孩子们内心真正的感受。其实，孩子们的种种行为只是冰山露出来的一角，埋没起来的，是导致孩子们有种种不良行为的真正心理活动。“一个行为不良的孩子，是一个丧失信心的孩子”，运用正面管教的理论和方法，更能帮助孩子们找到归属感和自我认同，哪怕学业成绩不突出，也会认为自己是对社会、对周围的人是有价值的。

这本书中的方法和解决方案，既启发了我作为教师的行为方式，又让我对家人、朋友的关系有了进一步的思考。互相尊重、多换位思考，少一些理所应当和命令，多一分相互理解和共同参与解决。

陈媛

2022年8月17日