发布人：柏心语  发布时间：2022/9/6 13:59:40

《爱弥儿》读后感

暑期作为一个幼教人，我重读了卢梭的教育著作《爱弥儿》。全书共有5章，第一章讲述爱弥儿的婴儿时期，第二章讲述爱弥儿的童年，第三章讲述爱弥儿的青少年时期，第四章讲述爱弥儿的青春时期，第五章讲述爱弥儿的恋爱，进入社会、游历，最后是结婚，成为真正的公民。  

其中，最让我有启发的自然是幼儿教育时期。卢梭提倡自然主义精神，主张教育要顺应儿童自身的本性、天性和张扬长处。

首先，培养孩子的智慧，先培养他的体力。身体强壮了孩子就会聪明而有理性，能跑、能叫、能干活、能做事、能不断地活动，凭借旺盛的精力和理性的思考来做人，身心都在路上。这和我们现在强调的素质教育不谋而合，寓教于乐，让孩子在游戏和运动中学习。

其次，作为老师也是孩子们的榜样，要深刻理解言传身教的意义。孩子看到和听到的事物都会记在心里，言传身教在日常的生活和学习之中，应当每时每刻提醒自己做好一言一行。

接着，适当的对孩子提供挫折教育。卢梭说身体太舒服了，精神就会败坏。没有体会过痛苦的人，就不能理解人类爱的厚道和同情的温暖。把一切能够得到的东西都看作是自己的，这是人的一种天性。由于卢梭身处动荡的年代，从现代的眼光看他是偏激的，他的立场更高，他会要求他的学生都必须成为拥有杰出成就的人。作为当下的教育工作者，我们要考虑当下的社会环境和自身的适应度，让身处和平年代的孩子们成为品格优秀生活幸福的人就好啦。所以，我们要适当的让孩子在困境中成长，鼓励孩子勇于面对困难，在他们完成挑战后给予赞美；在他们需要帮助时提供指导；在他们犯下错误时指出并且批评；在他们遇到危险时及时守护。

然后，从历史故事导入，让孩子了解历史。通过了解历史，孩子不用学哲学也能够洞悉人心；通过了解历史，孩子可以不带任何主观偏见和情绪地做一个普通观众，以裁判而不是以同伙或者控诉人的身份对他们进行评判。

最后，事物教育和人为的教育要服从自然的教育。卢梭把人的教育分为自然教育、人为教育和事物的教育。这三种教育共同促进人的身心发展，自然教育是指我们器官和才能本质上的发展；人为教育是指别人教我们怎么利用这种发展；事物教育是指我们从事物中获得的经验。三种不同的教育都朝着相同的目的，学生才称得上受到了良好的教育。教育是帮助学生形成一定自然习惯的过程。自然会持续不断地锻炼孩子，用各种各样的考验来磨练他们的性情，教他们从小就明白什么是烦恼及痛苦：孩子换新牙的时候，就让他们体会疼痛；受寒的时候，就让它们感冒咳嗽；咳嗽厉害的时候，就让他们喘不过气来...所以在婴儿时期，他们几乎是在危险中度过的，经受住了这些考验，孩子就获得了力量，这就是自然的法则。书上有两句话我觉得说的非常好：生活，才是我想教给他的本领。生活最富有意义的人，绝不是年纪活得最长久的人，而是对生活感受最深的人。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在新的学期里，我将严格要求自己，为人师表，鼓励并带领孩子孩子们多做运动，适当带给孩子考验和奖励，帮助他们在新的环境中不断成长，度过美好的幼儿园生活。

柏心语 2022.8